盛夜行：“易拉罐。”
路见星继续想：“蟹肉 ` 棒。”
“对，还有蟹肉 ` 棒。”盛夜行怀疑他早上没吃饱。
“呼吸，”路见星深吸一口气，又缓慢地将其吐出来，“呼吸……”
“对。”
“啵。”路见星将上下唇轻轻分开，发出一种轻微的拟声，“啵！”
这也太难猜了。
“啵是什么意思……”盛夜行想来想去，“鱼在吐泡泡？”
刚刚自己提了生鱼片。
路见星一听他这么说就没再继续“啵”了，反倒是从地上躺着翻滚回来，表示再来几圈。
这种配合运动的机会实在少见，而身下的海绵软垫、身上的羊绒薄毯，都让他感觉到舒适。
还有，原来和别人在封闭空间里碰撞的感觉也如此的好。
第二个项目是“你画我猜”，属于以前初中年级的锻炼手段，要求一般比较复杂。
可是高二这节课对于写字内容就并无太大要求，老师说是眼看着要过年了，大家可以给搭档说一些新年相关的祝福。
祝福不祝福的，盛夜行听不进去，他逮着了机会揪路见星的手，让人摊开掌心。
手心全是汗。
也不知道是什么时候出的，有那么热？
“我先写字，你来猜猜看是什么字。”盛夜行想了想老师的话，重复道：“你去摸任何东西的触摸感很重要，同样的，在接受触摸时，你的感觉也很有意义。”
盛夜行说完，花了几分钟慢慢写字。
三字很少，却是肺腑之言。
路见星先是眉头一皱，随后才将手心上的汉字想清楚。
“你会，”路见星吃力地念，“好。”
“不，”盛夜行点点他的手掌心，“是你会好。”
在对方的注视下，路见星突然开口道：“你也会。”
盛夜行没有回答他的话，而是按照老师的要求，再用手指在路见星手掌心写了个字。
“我——”
路见星拖长尾音念着，“会——”
盛夜行点头表示正确，鼓励似的将写字的速度加快了点。
“陪——”
张张嘴，路见星花了几秒钟去反应下一个字，“你——”
我会陪你。
这四个字像某个开关，摁开了“拆组”这两个字在路见星脑海中的按键，莫名的情绪又倾倒而出。
路见星努力平缓呼吸，控制住想左晃右晃的肩膀——为了让自己在一群同龄人里看起来不那么怪异。
轮到路见星拿指头写字，他非常谨慎地考虑一会儿，伸手画了个“门”。
他正想再画两个小人在门里面，又感觉有更重要的回应尚未做出，有些焦急地看向盛夜行的掌心。
“我来抹掉它们，”盛夜行合掌拍了拍，“现在可以重新写了。”
“写！”
路见星把食指伸出来，“写。”
“嗯，想写什么，我来猜。”
路见星的指腹发凉，划在掌心上的感觉十分舒服。盛夜行一边享受，一边将指尖移动的轨迹牢记于心，记完却发现路见星不动了，他只写了一个“好”字。
“是‘好’吗？给我的回应？”盛夜行问。
“嗯。”
好。
我会陪你，你说好。
第三项的活动是触摸食品训练，这在高二七班还是第一回。
由于高二七本来就属于鸡飞蛋打型调皮班级，每次科任老师都害怕在触觉训练完毕之后，教具也被偷吃得差不多了，但好在今年孩子们都有进步，也有所改观。
这个活动太低于盛夜行的行动水平，他只得趴在一旁看路见星摸。
路见星的眼神，淡漠又疏离，却总在不经意间流露出一些兴奋。他好像什么都好奇，又好像什么都与他无关。
盛夜行太好奇了。
他真的非常想知道这个人在想什么。
他好像明白，又好像不明白。
路见星的手边准备了湿纸巾，他自己也时不时拿起来擦擦。
他摸草莓果酱、黑森林蛋糕、生番茄、南瓜籽，还摸鸡蛋，最后干脆把蛋打了放碗里用筷子搅和，搅和成混合物。
蛋糕很软，果酱很甜。
“都摸完了？还有什么食物，手边的，大家再拿手去触碰触碰。”老师说。
“老师，我把教具吃了怎么办呀。”班上有男生喊。
“还挺甜的。”李定西抿一口嘴角果酱。
全班哄堂大笑。
“再领啊，”老师倒大方，也跟着笑，“不过你领了还吃，就没有第三次机会了。”
本来也是她想给班上孩子解解馋的。
“……”路见星正盯着满桌甜品。
他对这些不太感兴趣。
盛夜行本来看路见星拿手指在面团儿上戳洞都要看困了，眼皮沉得睁不开，却突然感觉自己的嘴唇被什么冰凉凉的东西摸了一下。
他猛地睁开眼。
路见星还沾着面包糖渍的指腹就这么摸上了盛夜行的嘴唇。
属于少年的，线条硬朗偏薄的嘴唇。
食物触摸训练，路见星选择去摸盛夜行的嘴唇。
下课铃响。
“食物触摸训练完毕，但我们下节课还可以继续。想留着的同学们可以把食物留下来自己拿回去试试。”
老师说着开始收教案，她的余光瞥到闪出教室的两个身影，惊叫道：“路见星盛夜行！你们去哪里！”
盛夜行的脚步压根儿没停顿。
早已为盛夜行当好良好后盾的李定西“嚯”地一声站起来，认真对老师说：“老师，我老大……不是，盛夜行说想上厕所。”
老师：“可……他没打报告。”
李定西：“我知道的，他一急着消失就是想尿尿。”
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